书画进校园 教室翰墨香

手执毛笔,轻蘸墨汁,悬起肘腕,凝神静气,随着笔尖的游走,一个个灵动的“月”字浮现在了雪白的宣纸上。

近日,在甘肃省定西市通渭县碧玉学校的书法课教室里,书法教师赵志刚来回踱步,不时低头俯身查看学生的书写情况,或耳语提点,或执笔示范。教室里,墨香阵阵,四壁挂满了学生的书法作品。窗外,秋色染红了树叶,黄土高原山峦层层叠叠,环抱着这所乡村校。

“家中无字画,不是通渭人。”车辆行驶在通渭县城里,马路两边随处可见画廊、装裱店。据统计,在这个常住人口不足10万的小县城,光装裱店就有100多家。也正是依托“中国书法之乡”的地域优势,通渭县把书法教育作为构建“墨香校园”的突破点和着力点,大力推广。

走进位于县城的文庙街小学,在墨香阶梯、书画展览室、书画长廊、墨香橱窗、书法功能教室里,师生的每一幅书画作品、每一项成果都被陈列展现,让这所百年学校由内而外散发出独特的书法魅力。

该校校长何丽芳介绍,学校坚持“课内普及、学科渗透、三字并举、整体提升”的书法教育思路,通过环境的优化,将书法传承意识融入到每名师生心中。目前,学校涌现了一定规模的“兴趣生”、几十人的“特长生”、10余人的“尖子生”。

“在通渭县的每所小学,均成立了少儿书法兴趣小组,在一、二年级开设写字课,三至六年级开设书法课,并排进了课表。”通渭县教育局局长李富忠说,经过多年的不懈努力,校园内习字作画蔚然成风,书画艺术氛围日趋浓厚,全县学校书画艺术教育初显成效,被教育部确定为全国农村艺术教育实验县。

书法课如何开展?文庙街小学书法教师李怀远介绍,一方面,通过引导学生欣赏名家名作,听书法家的逸闻趣事,激发他们的书法兴趣;另一方面,通过对笔画笔顺、间架结构、整体字的书写进行规范指导,并要求学生对照字帖,做到用心仿写、仔细对比、发现不足,从而取长补短。

“这一教学模式,注重学生习字兴趣的激发和对字帖的研读,通过自身的练习和师生的评价,全方位地提升了学生的认知水平和练习积极性,取得了较好的教学效果。”李怀远说。

那么,在这样一个山区小规模学校多、教师编制紧张的县,开设书法课,师资从哪里来?

“我们培养了一支专兼结合的书法教师队伍。”通渭县教育党工委副书记陈启明介绍,作为一个书画艺术大县,通渭县的教师中不乏书法爱好者,甚至省级书法大师。“一方面,学校根据需求,从这些教师中选拔一部分人兼任或专任书法课教师;另一方面,在新教师招聘中,我们也会根据情况,招聘一部分有书法背景的专任书法教师。”

为了提升书法课教师素质,通渭县教育局还“借力”西北师范大学书法文化研究院、甘肃改琴书法基金会、通渭悦心国际书画村等机构,对全县书法教师进行为期3年的培训,并在教育系统开展了书法教师教学技能大练兵和“三字一话”大比武活动,整体提升教师队伍书法教育水平。

师资质量有保证了,书法课开齐了,学生学得怎么样?据介绍,通渭县中小学每学期都会举办一次师生书画展,所在学区每学年举办一次师生书画展。教育局则每年在全县范围内举办师生书画比赛和书画展,目前已连续举办九届。

“如今,成效已经显现,来自通渭的学生在全国各级书法比赛中崭露头角,累计有200余人次获奖。”陈启明说。

“书法教育是一个长期坚持、不断深入的过程。”碧玉学校校长祁懂礼说,学校将进一步深入提炼中国书法的“精、气、意、韵、品”等优秀文化元素,将之与学校的文化精神相融合,并渗透到课程和学校管理中,融入到师生的学习生活中,内化为品格,外显到行为,让学生在翰墨书香中立德、怡情、启智、健体,使学校的办学品位不断提升。

《》2020年11月11日第1版 

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